初中生物生命科学纲要,赶快收藏

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原标题:初中生物生命科学大纲,赶快收集

初中生物学的复杂性一直是候选人和家长关注的主题。 Methodology收集BioLife Science Outline的摘要,现在与候选人和家长分享!

主题1人体

显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数

人体的四种基本组织

上皮组织:保护,分泌,吸收

肌肉组织:收缩,放松

结缔组织:支持,连接,保护,营养

神经组织:接受,整合和传递信息

人体的完整性

细胞:人体结构和功能的基本单元

组织:由具有相似形态和结构功能的细胞和间质细胞组成

器官:多细胞生物体中不同组织的组合,形成可以发挥某些生理功能的某种形态特征

系统:多个器官协同工作,完成一个或几个生理功能,按一定顺序组合

八个人体系统

运动,神经,内分泌,循环,呼吸,消化,泌尿,生殖系统。

血液成分:血浆,白细胞,血小板,红细胞,血细胞

脑组成:脑,间脑,脑干,小脑

神经系统的组成

中枢神经系统:脑,脊髓(综合监管信息)

周围神经系统:神经(脑神经,脊神经)(传递信息)

人类神经调节的基本方法

神经调节的基本方法是反射

反思:人体通过神经系统定期对内部和外部刺激作出反应

无条件反射:反射眨眼,手反射,流涎,尿反射,吸吮反射等。

反射弧:传感器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

人类特征和遗传现象

特征:生物的形态和生理特征

相对特征:同一特征中的不同表达类型

遗传学:生物的各种性状从父母传给后代的现象

人体染色体46对23对

常染色体:22对性染色体:1对女性XX男性XY

染色体,基因,性状

染色体位于细胞核

各种生物细胞在体内含有一定量的染色体

生殖细胞染色体数量减半

1.基因的功能是什么?

控制生物学特性

亲本基因→遗传→后代基因→表现→性状

2.为什么相同的特性有不同的表现?

基因在体细胞中成对存在,

位于同一对染色体上的相同位置。

通常有支配点和隐含点。

显性基因,隐性基因,显性特征,隐性特征

遗传变异

它是由基因或染色体的变化引起的,导致生物学特性的变异。请举一个例子:红绿盲,白化病

主题2健康

健康的概念

身体健康,心理健康和良好的社会适应能力

青春期

形态发育:身高和体重

功能发育:肌肉功能,心肺功能

性发育:性器官的形态和功能发育

第二性征的发展

心理特征:情绪不稳定,兴奋和兴奋

常见疾病的危害及其预防

饮食不均引起的疾病

冠心病,糖尿病,肥胖,高血压,恶性肿瘤(癌症)

5个基石,以确保健康

合理的饮食,适当的运动,戒烟,酒精平衡,心理平衡,

控制传染病的三个基本环节

控制感染源,切断传播途径,保护易感人群

主题3主要生物群

花结构

生殖器官花结构

水果结构

子房→果实胚珠→种子

水果:去皮,种子

果皮:外果皮,中果皮,内果皮

动物的主要群体

无脊椎动物,脊椎动物

无脊椎动物的基本组

原生动物(草履虫):单细胞

Coelenterate(海獭):辐射对称,消化腔,无肠,无肛门,无定向运动

扁平动物(血吸虫病):左右对称,口腔无肛门

线性动物(蝗虫):左侧和右侧对称,口腔中有肛门

Annelid(蚯蚓):身体分割,口腔肛门

软体动物(鱿鱼):身体部位,许多贝壳,嘴和肛门

节肢动物(蜘蛛):有外骨骼的分段附肢,[昆虫:身体分裂,胸部和腹部,三个部分,3对脚,2对翅膀]

棘皮动物(海参):幼虫:左右对称,成虫:对称,内部骨骼

蚜虫的解剖和观察

蝗虫的形状:

1.外骨骼纹理

头部:复眼,单眼,触须,口器

3.胸部:翅膀,脚

4.腹部:瓣膜

解剖并观察鱿鱼

解剖时,剪刀应该向上,以免意外伤害螨虫/鲑鱼的内脏器官

主要的微生物群

真菌霉菌和酵母

细菌金黄色葡萄球菌,大肠杆菌

病毒噬菌体,肝炎病毒,HIV

物种名称双名法:瑞典生物学家林奈开创了

Homo sapiens Human Homo是一个通用名称sapiens是一个形容词描述智慧

主题4生态系统

生物和非生物环境之间的关系

1.水是生物体的重要组成部分

水是限制陆地生物分布的重要因素

2.阳光是生命活动的终极能源

影响生物体的分布,生长和发育

3.温度影响生物的分布,数量,生长和发育

生物对环境的适应性

1.普遍性鱼适应在水中生存,鸟类适应在天空中飞翔

2.专业保护色,警示色,模仿

3.相对性别“穿着”雷鸟

1.种内互助:与同一物种共同生活,共同维护社区的生存。例如,生活在群体中的一些生物群体聚集在一起,有利于捕食和防御敌人(蚂蚁)。

2.种内斗争:由于食物,栖息地,寻求配偶或其他生活条件(海豹)的矛盾导致同一物种个体之间的斗争现象

3.共生:两种生物共同生活,相互依赖,互利互惠;或者对一方有益但对另一方无害;如果他们彼此分开,他们就不能独立生活。这两种生物之间的这种关系称为共生(海葵和寄居蟹)。

4.寄生:一种生物体生活在另一种生物的体内或表面,营养物质从中吸收以支持其生命,这对宿主有益并对宿主有害。这种现象称为寄生(dodder)

5.比赛:两种生物共同生活。争夺资源,空间等现象称为竞争。结果通常不利于一方甚至消除(大米和稗草)。

生态系统的构成

食物链:通过食物关系在生态系统中的生物之间的联系

地球上的主要生态系统类型

(1)森林生态系统

(2)草原生态系统

(3)沙漠生态系统

(4)湿地生态系统

(5)淡水生态系统

(6)海洋生态系统

生态系统稳定性及其原因

阶段:从生态系统的发生,发展到成熟

相对性:生物的种类和数量相对稳定,生态功能相对稳定。

动态:生物群落的数量及其物质和能量是动态平衡

城市环境保护

保护身体免受病原微生物和有毒化学物质的侵害

不会导致人们受到污染的空气,水等的刺激或伤害。

保持生态稳定,保护自然资源

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负责编辑:

2019-09-05 19: 30

来源:中考网

原标题:初中生物生命科学大纲,赶快收集

初中生物学的复杂性一直是候选人和家长关注的主题。 Methodology收集BioLife Science Outline的摘要,现在与候选人和家长分享!

主题1人体

显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数*物镜的放大倍数

人体的四种基本组织

上皮组织:保护,分泌,吸收

肌肉组织:收缩,放松

结缔组织:支持,连接,保护,营养

神经组织:接受,整合和传递信息

人体的完整性

细胞:人体结构和功能的基本单元

组织:由具有相似形态和结构功能的细胞和间质细胞组成

器官:多细胞生物体中不同组织的组合,形成可以发挥某些生理功能的某种形态特征

系统:多个器官协同工作,完成一个或几个生理功能,按一定顺序组合

八个人体系统

运动,神经,内分泌,循环,呼吸,消化,泌尿,生殖系统。

血液成分:血浆,白细胞,血小板,红细胞,血细胞

脑组成:脑,间脑,脑干,小脑

神经系统的组成

中枢神经系统:脑,脊髓(综合监管信息)

周围神经系统:神经(脑神经,脊神经)(传递信息)

人类神经调节的基本方法

神经调节的基本方法是反射

反思:人体通过神经系统定期对内部和外部刺激作出反应

无条件反射:反射眨眼,手反射,流涎,尿反射,吸吮反射等。

反射弧:传感器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

人类特征和遗传现象

特征:生物的形态和生理特征

相对特征:同一特征中的不同表达类型

遗传学:生物的各种性状从父母传给后代的现象

人体染色体46对23对

常染色体:22对性染色体:1对女性XX男性XY

染色体,基因,性状

染色体位于细胞核

各种生物细胞在体内含有一定量的染色体

生殖细胞染色体数量减半

1.基因的功能是什么?

控制生物学特性

亲本基因→遗传→后代基因→表现→性状

2.为什么相同的特性有不同的表现?

基因成对存在于体细胞中,

位于同一对染色体上的同一位置。

通常有显性点和隐性点。

显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状

遗传变异

它是由基因或染色体的改变引起的,引起生物性状的变异。请举例说明:红绿色盲、白化病

主题2健康

健康的概念

身体健康、心理健康和良好的社会适应能力

青春期

形态发育:身高和体重

功能发育:肌肉功能、心肺功能

性发育:性器官的形态和功能发育

第二性征发育

心理特征:情绪不稳定、兴奋和兴奋

常见病危害及防治

饮食失调引起的疾病

冠心病、糖尿病、肥胖、高血压、恶性肿瘤(癌症)

确保健康的五大基石

合理的饮食、适当的运动、戒烟、酒精平衡、心理平衡……

控制传染病的三个基本环节

控制传染源,切断传播途径,保护易感人群

主题3有机体的主要类群

花结构

生殖器官花结构

果实结构

子房→果胚珠→种子

水果:果皮、种子

果皮:外果皮,中果皮,内果皮

主要动物群

无脊椎动物、脊椎动物

无脊椎动物的基本组

原生动物(草履虫):单细胞

Coelenterate(海獭):辐射对称,消化腔,无肠,无肛门,无定向运动

扁平动物(血吸虫病):左右对称,口腔无肛门

线性动物(蝗虫):左侧和右侧对称,口腔中有肛门

Annelid(蚯蚓):身体分割,口腔肛门

软体动物(鱿鱼):身体部位,许多贝壳,嘴和肛门

节肢动物(蜘蛛):有外骨骼的分段附肢,[昆虫:身体分裂,胸部和腹部,三个部分,3对脚,2对翅膀]

棘皮动物(海参):幼虫:左右对称,成虫:对称,内部骨骼

蚜虫的解剖和观察

蝗虫的形状:

1.外骨骼纹理

头部:复眼,单眼,触须,口器

3.胸部:翅膀,脚

4.腹部:瓣膜

解剖并观察鱿鱼

解剖时,剪刀应该向上,以免意外伤害螨虫/鲑鱼的内脏器官

主要的微生物群

真菌霉菌和酵母

细菌金黄色葡萄球菌,大肠杆菌

病毒噬菌体,肝炎病毒,HIV

物种名称双名法:瑞典生物学家林奈开创了

Homo sapiens Human Homo是一个通用名称sapiens是一个形容词描述智慧

主题4生态系统

生物和非生物环境之间的关系

1.水是生物体的重要组成部分

水是限制陆地生物分布的重要因素

2.阳光是生命活动的终极能源

影响生物体的分布,生长和发育

3.温度影响生物的分布,数量,生长和发育

生物对环境的适应性

1.普遍性鱼适应在水中生存,鸟类适应在天空中飞翔

2.专业保护色,警示色,模仿

3.相对论喜欢“穿衣”雷鸟

1.厂内互助:同一种生活共同生活,共同维护群体的生存。例如,聚集在一起的一群生物中的一些生物有益于捕食和敌人(蚂蚁)

2.种内斗争:由于食物,栖息地,寻找配偶或其他生活条件(海豹)的矛盾,同一物种之间存在斗争

3.共生:两个生物共同生活,相互依赖,互利互惠;或对一方有利但对另一方无害;如果相互分离,双方或一方不能独立生存。这两种生物之间的这种关系称为共生(海葵和寄居蟹)

4.寄生:寄生在另一种生物的身体或体表中,从中获取营养物质以维持生命,对宿主有益,并对宿主有害。这种现象称为寄生(菟丝子)

5.竞争:这两种生物生活在一起,资源,空间等的斗争现象称为竞争。结果往往不利于一方,甚至被破坏(大米和糯米)

生态系统的组成

食物链:通过食物关系实现生态系统中各种生物之间的联系

地球上主要生态系统的类型

(1)森林生态系统

(2)草原生态系统

(三)沙漠生态系统

(4)湿地生态系统

(5)淡水生态系统

(6)海洋生态系统

生态系统稳定性及其原因

阶段:从生态系统的发生和发展到成熟

相对性:生物种类和数量相对稳定,生态功能相对稳定

动态:生物群落的数量及其物质和能量是动态平衡

城市环境保护

保护身体免受病原微生物和有毒化学物质的侵害

不会导致人们受到污染的空气,水等的刺激或伤害。

保持生态稳定,保护自然资源

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